Importancia de la estimulación en niños por: Valeria S. Soto, Lic. en Psicología.
Estimulación en niños
Los bebés y los niños pequeños “florecen” en ambientes que son: interesantes de explorar, seguros y poblados de personas que responden a sus pedidos tanto emocionales como intelectuales (es decir personas que les cantan, los abrazan, les hablan, les leen, etc.) Todas estas experiencias generan conexiones neuronales y sirven para desarrollar al máximo el potencial del niño para futuros aprendizajes más complejos, logrando probablemente que los mismos sean eficaces y exitosos (cuando el cerebro se desarrolla de la manera esperada).
El exponer a los niños a una variedad de estímulos sensoriales- como colores, texturas, olores, sabores, movimientos, sonidos, etc.- nos asegura que, como adulto, va a tener una forma flexible de aprender.
Investigaciones científicas recientes nos hablan de tres descubrimientos esenciales:
1. La capacidad del individuo de aprender y desarrollarse en una variedad de ambientes dependen del interjuego entre la naturaleza (base genética) y el ambiente (cuidados, estimulación y enseñanza que recibe).
2. El cerebro humano está constituido de manera única para beneficiarse de la experiencia y de los aprendizajes apropiados, sobre todo en los primeros años de vida.
3. Mientras las oportunidades son grandes durante los primeros años de vida por la gran plasticidad que tiene el cerebro de los niños, el aprendizaje se desarrolla a lo largo de toda la vida del ser humano.
Cómo funciona el cerebro
A través de la repetición, las conexiones cerebrales (sinapsis), que para la edad de 3 años son alrededor de 1000 trillones, se vuelven permanentes. El cerebro de un infante, se establece en base al feedback que recibe. Va realizando conexiones a través de las experiencias que vive trasladándolas en forma de mensajes o huellas hacia el cerebro que es el órgano que se ocupa del pensamiento y la emoción. Estos circuitos que se forman en el cerebro influyen en el desarrollo del niño.
Importancia de las actividades lúdicas en la estimulación
La infancia tiene varias etapas que sirven para el desarrollo posterior. En ese proceso el juego absorbe una gran parte del tiempo del niño, lo que indica la importancia de esta actividad y la importancia de que los padres y cuidadores le presten mucha atención y el máximo tiempo que les sea posible en dedicarse a jugar y hacer jugar. De hecho, es tan importante que la ausencia del juego debe alertarnos en que algo importante está pasando en la vida del niño o con el desarrollo del mismo.
ALGUNAS ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR A LOS NIÑOS DE 18 A 21 MESES EN LA FAMILIA Y/O LA ESCUELA
1.- Juegos que desarrollan lenguaje y comunicación
· Juego con imágenes
Buscar figuras claras en libritos o revistas (pueden ser un recurso excelente para la estimulación)
Cortar o mostrar figuras de cosas familiares como animales, personas, comidas, etc.
Mire las figuras con el niño/a y hable acerca de las mismas.
Por ejemplo: “Mirá!!! Un perro en la casa. El perro dice GUAU GUAU.
· Hágale preguntas al niño/a acerca de las figuras. Por ejemplo: ¿cómo hace el perro?, ¿Dónde está la casita del perro? (y ayúdelo a lograr la respuesta)
· Déjele elegir entre las figuras. RECUERDE HABLAR SIEMPRE DE MANERA CORTA Y CONCRETA. Todavía es muy pequeño/a para darle demasiados detalles pero está preparado para disfrutar de esta experiencia interactiva con personas importantes para él/ella.
· Juegue a sacar distintos objetos de una caja. Por ejemplo: vaso, plato, cuchara, muñeca y trate de que el niño los identifique y de a poco los nombre.
Escondite de animales
· Elija su animal de peluche favorito. Escóndalo mientras el niño/a está mirando y diga: “¿Dónde está el gatito? ¿Dónde lo encontraré? Vamos a buscarlo a la 1, 2 y 3”. Dirígase con él/ella a buscarlo donde lo escondió con expresiones de felicitación y alegría que sean muy reforzantes y divertidas para él /ella.
Continúe el juego escondiendo otros juguetes. Trate de repetir siempre la misma frase en forma de rima porque va a facilitar por un lado el aprendizaje por el componente musical propio de la rima y, por el otro porque el reiterar siempre la misma frase favorece a la anticipación.
Por último propóngale que sea él quien esconda lo juguetes.
Partes del cuerpo
· Cuando lo baña o cambia toque las distintas partes de su cuerpo y nómbrelas (de esta manera irá conociendo su cuerpo y el de los demás)
· Una variante mientras lo cambia puede ser preguntarle ¿Qué te como?/¿Dónde te hago cosquillas? Para que con el tiempo nos muestre o nos diga la parte del cuerpo que le resulta más placentera para jugar.
2.-Juegos que estimulan las habilidades motoras
A.- Motricidad gruesa
Juego del gato y el ratón
· Dile al niño/a que sos un ratoncito muy chiquitito y que él es el gato/a que trata de atraparlo. Produzca los sonidos de cada animal. “ Yo soy el ratoncito que hace squick squick y vos el gato que hace MIAU MIAU”.
· Atraviese muebles, ponga obstáculos para que pueda desplegar todo su potencial motor.
· Cuando el niño/a entienda el juego pueden cambiar los roles.
Juego del cordón
Enséñele a su hijo a caminar con un pie en un cordón y el otro en el piso. Por ejemplo en el cerco del jardín.
Pelota
Jueguen a patear una pelota, con esto irá perfeccionando su coordinación visomotora, además de adquirir fuerza en las piernas
B.- Motricidad fina
Trasvasado
Guarde frascos plásticos o recipientes vacíos para que pueda jugar con ellos.
Entrégueselos cuando se baña para que pase el agua de uno a otro.
También puede jugar en otros momentos del dia trasvasando porotos, arena
Ofréscale también los frascos con tapa a rosca y estimúlelo para que los destape.
Puzzle/encastres con contorno definido
Conseguir o armar un puzle de 3 o 4 piezas con imágenes claras, coloridas y atractivas.
Bloques
Armar pequeñas construcciones con el niño/a con bloques grandes de madera o
Plástico.
Juego con masa
Ayudarlo a armar tortas, bolitas, viboritas, etc. Realizando los sonidos alegóricos de cada objeto.
Enhebrados de madera
Juegue con su hijo/alumno a enhebrar cuentas de 3 cm de diámetro. Ayúdelo a ensartar las cuentas y a pasar el hilo por las mismas.
Más tarde se puede hacer un “collar” usando fideos tipo mostacholes.
Pregrafismo
Ponga frente al niño hojas bien grandes de papel, con crayones o marcadores gruesos.
3.- Juegos para estimular la discriminación auditiva
Escuchar los sonidos
1. Lleve a su hijo/alumno afuera
2. Escuche con él el sonido de los pájaros. Cuando lo haga cante o simule el sonido, y pídale que también él/ella lo haga.
3. Agregue nuevos sonidos, como los del viento, aviones, autos, perros, etc.
4. Más tarde se podrá complejizar haciendo el sonido y la pantomima del movimiento de vehículos y animales para que adivine qué es lo que estamos representando.
Musicalidad
· Comprar o armar instrumentos musicales sencillos con los que podamos acompañar las canciones e imitar sonidos fáciles para él /ella.
1. Juegos que desarrollan la auto-asistencia
· Déjelo jugar un rato con las puertas del mueble de la cocina. Coloque, si puede, en algunos de ellos cosas con las que el niño pueda jugar y tocar libremente (separando los que se puedan romper o resultar peligrosos para él/ella)
· Es probable a esta edad que su hijo/a quiera “ayudarle” en actividades que hace usted en su casa. Si está lavando, alcáncele un trapito y un tupper con agua para que la imite o un trocito de la masa que está cocinando. Es importante que participe en este tipo de tareas.
5.- Juegos que desarrollan simbolización
· Juegue con muñecas a darle de comer, hacerla dormir, etc.
Valeria S. Soto
Lic. en psicología
Bibliografía
1.-“Estimulación temprana” de 0 a 36 meses. Favoreciendo el desarrollo. 5ta Edición(Matas
Susana, Mulvey Maureen; Paone,Silvana; Frías, Elena; Tapia, Liliana) 1997. Lumen
Humanitas.
2.-Brain Games for babies, toddlers &twos (Silberg, Jackie) 2006. Bounty Books
3.- Los bebés también juegan (María, José; Batlori, Jordi). 1998 Ediciones Martinez Roca.
Subido el sábado 05 de junio de 2010.-
