Encuesta
Responde desde Ica - Perú
Prof. Juan Manuel Huaman Valdez 

Aprendizaje Colaborativo 

01.- ¿Qué es para usted aprendizaje colaborativo?
Entiendo por aprendizaje colaborativo al desarrollado por la integración de otros factores que aun no están presentes en el desarrollo del proceso de formación, como son, los centros de producción o empresas privadas, y el estado, sociedad civil, ONGs, y otros.

02.- Dentro del ámbito educativo ¿se aplica el aprendizaje colaborativo?
Si es posible, pues se ha de asumir responsabilidades dentro del contexto, formativo de los escolares, futuros profesionales, ya sean estos de mando medio o de grado superior, pues tenemos que tener en cuenta que los futuros trabajadores, mandos medios y profesionales que se formen, son los que a futuro se integraran a estos centros productivos.
A las empresas, al estado, a la sociedad le debe interesar mucho la calidad de los alumnos, de trabajadores, de profesionales que tenga a futuro el país,

03.- ¿Qué se debe tener en cuenta para poner en práctica este tipo de aprendizaje?
Bueno poner las reglas un tanto claras, como son las responsabilidades y obligaciones de los integrantes a esta nueva (claro no es tan nueva por ejemplo en Alemania lo conocen con el nombre de aprendizaje dual, una parte de la responsabilidad recae en los centros formativos y otra en la empresa que pueda ser la empresa privada), que es lo que se quiere lograr con este tipo de formación profesional, es un reto pues los docentes, instructores o personal que desarrolle este tipo de formación, tiene que tener una basta experiencia en el campo o mejor dicho en el lugar para el cual estamos formando, vale decir que no es mero formador salido de los centros profesional y que de una buena suerte se convierte en formador.
Para el caso se debe de poner en claro las responsabilidades del estado como tal, la empresa privada o estatal, bajo el o los ministerios que estén involucrados, y los centros de formación de tal manera que lo que se enseña, lo que se practica o lo que se desarrolle se convierta en un aprendizaje de por vida o un aprendizaje significativo. Para esto debemos de contar con currículas formativas flexibles que permitan salidas parciales durante el itinerario formativo.
Es decir, que no debemos de tener una camisa de fuerza que nos obligue a tener un inicio y solamente un final.

04.- ¿De acuerdo a su experiencia personal, cuál es rol del docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje?
En el proceso enseñanza aprendizaje se debe de propender hacia los conocimientos significativos con la capacidad de cambio (desaprender para aprender)
Entonces, el docente, instructor, formador, profesor, se convierte en un facilitador, permitiéndose entonces el aprendizaje por descubrimiento. Por ejemplo, el aula se convierte en un aula laboratorio, donde la tradicional silla o (desk), carpeta del alumno (alumno pasivo), se transforma en una mesa de trabajo, donde el profesor da a conocer las ultimas tecnologías (teorías) y pasa a la demostración de las mismas (laboratorio), entonces el docente ya no es el puro academisista sino por el contrario, es un ser activo que se va a nutrir con las experiencias que traen los alumnos. 

05.- ¿Cuál es el papel de la implementación de nuevas estrategias en el proceso de enseñanza y aprendizaje?
Por los momentos que nos toca vivir, siendo concientes de la globalización y tomando como referencia el calentamiento global, estamos en la necesidad de proponer nuevas estrategias de aprendizaje, que conlleven a vivir una vida mejor y nos permita escapar del estrés. Para que las futuras generaciones tengan oportunidad de desarrollar nuevos estilo de vida. Estas nuevas estrategias deben de permitir a los alumnos o elementos en formación, estar en contacto con los cambios que se están dando alrededor suyo y en el mundo, propendiendo a que conozcan la razón de su existencia (erradicar el vacío existencial)

06.- Podría citar algún ejemplo de nuevas estrategias colaborativas.
Por ejemplo el aprendizaje compartido.
Cada uno de nosotros somos especialistas en algo y ese algo nos puede hacer mas grandes, entonces, ¿por qué no desarrollarlo entre nosotros mismos?
Por ejemplo, el aprendizaje de un técnico sería mas eficaz en tiempo y otros, si los centros de formación profesional presentan sus curriculas formativas, flexibles, desarrolladas entre gente del estado, de las empresas y de los mismos centros de formación, y no sea el estado el único que norma estas actividades. A las empresas les interesa saber que características ha de tener su futuro trabajador, claro, esto es muy laborioso, establecer el vínculo entre centro de formación y empresa. No hablo de visitar las empresas, en una hora de visita o en un día de visita, no podemos apreciar la magnitud de los potenciales que tenemos, tanto la empresa de producción como el centro de formación. Esto permitiría a las empresas desarrollar centros de innovación tecnológica

07.- ¿Con qué visión encaran la enseñanza de la Informática en la escuela secundaria?
Al momento ya no podemos hablar de especialistas en computación, se debe de asumir que en este momento el numero de analfabetos funcionales esta creciendo, y solo por el hecho que no se toma o no se da la debida importancia a la Informática, no es solo cuando estas frente a la PC, ya estamos en estos días rodeados de la informática aplicada, al contestar un teléfono, al encender la lavadora, al estar frente al TV, al operar el Microonda, etc. Entonces, para dejar de ser analfabetos funcionales, tenemos que aprender Informática, o lo que nos toca de la informática. La secretaria, por sus mismas labores, tendrá que aprender el uso y aplicaciones del Office, con todo sus paquetes, hasta desarrollar la ofimática y otros, esa será una de las opciones, pero por ejemplo, el electricista tendrá que apegarse a otro paquete y así, cada uno que desarrolle una actividad especifica. Podemos decir que la Informática está metida hasta en la sopa. Hablamos entonces de una Informática aplicada, que la conoce el arquitecto, el médico, el ingeniero, y cada uno de éstos es una realidad distinta. Y la importancia de un segundo idioma, hasta ahora aún pensamos en América Latina en el inglés como idioma, pero ya mas de uno está, por ejemplo, con el chino mandarín. Porque ahora hay Informática para todos y para todos los gustos y necesidades, pues estamos frente a otro problema, que es ser competente. Y ese sí es un reto, si no eres competente… sí que se vienen los problemas.
¿En los profesorados? Como docentes, a veces pensamos que ya lo sabemos todo, pero sabemos que, si antes se pensaba que lo antiguo era lo ocurrido hace 100 o 200 años atrás, hasta hace poco podíamos decir que lo antiguo era lo ocurrido hace cinco años. Hoy en día, debemos pensar lo antiguo fue ayer, y esto se ve reflejado con el avance tecnológico. Por ejemplo, antes, el enviar una carta, demoraba un tiempo ¡y que tiempo!, días, semanas, meses, años y más aún, si pensábamos en la posible respuesta, se tomaba otro tiempo, si es que hubiere respuesta, ahora ya no hablamos del tiempo, hablamos del tiempo real, cuando vamos al banco, nuestras transacciones son en tiempo real, cuando hablamos por teléfono estamos en tiempo real, cuando vemos una imagen en la PC, estamos en tiempo real, hasta para hablar por teléfono, el día de hoy, tenemos que ponernos bonitos, simpáticos, porque al otro lado del hilo (creo que se decía así ) alguien nos está viendo (y antes no era así) por el problema del tiempo real. Entonces nos queda solo dos cosas por hacer, o te actualizas e innovas o te reconviertes.
¿En las universidades / facultades? Este si es un gran dolor de cabeza, he podido ver y palpar in situ, a profesionales de diversas áreas, magíster, doctores, que no saben ni cómo encender una PC. Entonces dime, ¿cómo van a manejar el tiempo real?, y más aún, no tienen siquiera una dirección electrónica, esto si es un gran problema, y cuando le preguntas que están desarrollando en sus clases, tienen sus apuntes de hace diez o mas años. 

08.- ¿Cómo ven lo realizado hasta el momento?
Es un trabajo que se debe hacer, ahora que se habla de los tratados de libre comercio, esperemos que se den algunos cambios, pero los cambios tienen que venir de ambos lados, se pide al docente que sea o que tenga las características tal y cual, cuando nuestra gente, con mucho esfuerzo, ha labrado una profesión, ¿como le piden una maestría o un doctorado, o que tenga un ordenador en casa? si los estándares de vida no han mejorado, los sueldos no han subido, en tanto que los costos de vida se han ido muy arriba y no se controla la inflación, y la poca riqueza que generamos solo nos permite cubrir las necesidades básicas. El Estado, como ente rector, como Nación, está en la obligación de generar estrategias loables.
Aquí, en Perú, el estado peruano ha dado un bono por 150 dólares para la adquisición de una Lap Top, a todos los docentes, pero... solo a los docentes estables, a los docentes contratados, No. 100.000 lLap Top, y no se ha cubierto ni la mitad. La pregunta es ¿por qué?, porqué tienes que tener como mínimo tres cuartas partes de tu sueldo libre, la mayoría no lo tiene por que ya asumió créditos anteriores y es como una bola que rueda, y el docente siempre estará, endeudado.

09.- ¿Qué tienen planificado a futuro, se trató algún proyecto? ¿Cuál?
Creo que es necesario un Proyecto Educativo Nacional consensuado y lo mas importante es que éste sea viable.
Vale decir que debe de existir un educativo por cada centro de formación, con las características de viabilidad, un proyecto educativo regional, que permita el afianzamiento del Proyecto Educativo Nacional, quitando toda improvisación.

10.- ¿Cuáles son las dificultades que podrían presentárseles?
El rechazo al cambio, rechazo a la innovación y al desarrollo de nuevas estrategias. Rechazo desde lo personal, con las aptitudes y actitudes hacia el cambio. Se debería lograr que las características socio laborales sean favorables y no sea una obligación. Con un presupuesto que apoye la logística necesaria.

Biografía
Juan Manuel Huaman Valdez
Nacionalidad Peruana
Lugar de residencia actual ICA / Perú
Profesión: Técnico en controles industriales
Licenciado en Educación
Maestría concluida en Docencia Universitaria y Gestión Educativa en Universidad Alas Peruanas.